學(xué)生檔案：

蔡同學(xué)，30歲，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，已被新西蘭奧塔哥大學(xué)錄取。

案例背景：

該學(xué)生本科專業(yè)為行政管理，畢業(yè)多年，并經(jīng)營(yíng)自己的貿(mào)易公司。

案例難點(diǎn)：

該學(xué)生年齡較大，同時(shí)GPA成績(jī)不是很高，想申請(qǐng)新西蘭排名靠前的大學(xué)的社會(huì)工作專業(yè)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)或者營(yíng)銷學(xué)專業(yè)，專業(yè)跨度較大。這樣的情況，文書的質(zhì)量就成為關(guān)鍵。面臨的挑戰(zhàn)是，需要完成的文書的方向較多;另外，學(xué)生的要求比較高。

澳際留學(xué)專家點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于學(xué)生文書的方向思路問題，與學(xué)生多次溝通，從學(xué)生自身?xiàng)l件開始挖掘他的閃光點(diǎn)。學(xué)生家庭比較特殊，是屬于醫(yī)療事故導(dǎo)致父母雙雙致殘的家庭，從小就感受在殘疾家庭的生活的艱辛，但學(xué)生并不沉淪，而是迎難而上。不僅努力學(xué)習(xí)，并負(fù)擔(dān)起照顧父母的工作，十幾年如一日;另外，因?yàn)榧胰松矸莸脑颍潭üぷ麟y以落實(shí)，小的時(shí)候跟隨父母輾轉(zhuǎn)多地做小生意，自小對(duì)營(yíng)銷就有了極大地興趣，直到畢業(yè)后還開了自己的貿(mào)易公司。結(jié)合學(xué)生自己的自身個(gè)性和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)與對(duì)新西蘭專業(yè)的認(rèn)可和對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的預(yù)期，闡述感人，與眾不同的陳述給新西蘭大學(xué)的老師。